domingo, 12 de diciembre de 2010
jueves, 1 de julio de 2010
Clase abierta
Porque todos llevamos uno adentro, porque los hay "malos" pero también "buenos", porque pertenecen al mundo de la imaginación, donde valen nuestras ideas, porque dan miedo pero también intriga, curiosidad, gracia, hasta a veces ternura... Por todo esto elegimos con Vale el tema de "los monstruos" para trabajar en la clase abierta del 26/6.
Nos volvieron a visitar Roberto y Ricardito al taller... ¡pero siempre vienen cuando nosotras no estamos! Un día que los pesque charlando con los chicos, les saco una foto y se los presento.
Nos contaron que apareció también un personaje extraño, que al principio no sabían muy bien qué era... ¿Un pato? ¿Un robot? "¿Se te salió un ojo?" preguntó Ricardito y la respuesta fué "¡no!" (un no con la cabeza, porque hablaba en un idioma inentendible para nosotros) parece que su nuevo amigo era así, no le hacía falta un segundo ojo... En fin, los chicos, Roberto y Ricardito, llegaron a la conclusión de que era ¡un monstruo! Y empezaron a pensar cómo serían ellos mismos si se convirtieran en monstruos...
(Juegos teatrales)
Durante la parte de juegos teatrales nos pusimos en parejas y uno "modelaba" en el compañero las formas que ese monsturo podía tener. Después de un rato, cada uno mostró la que más le había gustado... Lo intersante fue que algunos monstruos estaban en posición de tomar sol, de contar para jugar a las escondidas, de tomar aire... y demás.
Charlamos entonces sobre el tema... ¿alguien los ha visto? ¿cómo son? ¿existen? Surgieron asociaciones de monstruos con dinosaurios, pero reconocimos las diferencias. ¿qué hacen? ¿dónde viven? Etc...
(Las chicas haciendo el torso)
Después, con los diversos materiales que hay en la caja de "reciclables" construimos entre todos un monstruo. Para eso nos dividimos en grupos de cuatro. Trabajar en grupo a veces no es fácil, pero creemos que de esta manera las experiencias son más ricas, cada uno aporta lo suyo al grupo y entre todos pudieron crear algo que de haberlo hecho solos, hubiera sido más difícil...
(Los chicos construyendo la cabeza)
Entonces formamos grupos de cuatro (como fué por azar pudieron trabajar juntos tanto amigos que se conocían de antes como chicos que se conocieron el mismo día en el taller). Cada grupo hizo una parte del monstruo... la cabeza, el torso o los miembros (que podían ser solo brazos, garras, muchas patas...). Y cuando cada parte estuvo terminada se juntaron para formar a este monstruo colectivo...
(Iré subiendo las fotos de los amigos que vinieron ese día al taller, a medida que vaya recibiendo la autorización de sus padres)
(Vale y el monstruo)
¡Qué lindo que es!
Nos volvieron a visitar Roberto y Ricardito al taller... ¡pero siempre vienen cuando nosotras no estamos! Un día que los pesque charlando con los chicos, les saco una foto y se los presento.
Nos contaron que apareció también un personaje extraño, que al principio no sabían muy bien qué era... ¿Un pato? ¿Un robot? "¿Se te salió un ojo?" preguntó Ricardito y la respuesta fué "¡no!" (un no con la cabeza, porque hablaba en un idioma inentendible para nosotros) parece que su nuevo amigo era así, no le hacía falta un segundo ojo... En fin, los chicos, Roberto y Ricardito, llegaron a la conclusión de que era ¡un monstruo! Y empezaron a pensar cómo serían ellos mismos si se convirtieran en monstruos...
(Juegos teatrales)Durante la parte de juegos teatrales nos pusimos en parejas y uno "modelaba" en el compañero las formas que ese monsturo podía tener. Después de un rato, cada uno mostró la que más le había gustado... Lo intersante fue que algunos monstruos estaban en posición de tomar sol, de contar para jugar a las escondidas, de tomar aire... y demás.
Charlamos entonces sobre el tema... ¿alguien los ha visto? ¿cómo son? ¿existen? Surgieron asociaciones de monstruos con dinosaurios, pero reconocimos las diferencias. ¿qué hacen? ¿dónde viven? Etc...
(Las chicas haciendo el torso)Después, con los diversos materiales que hay en la caja de "reciclables" construimos entre todos un monstruo. Para eso nos dividimos en grupos de cuatro. Trabajar en grupo a veces no es fácil, pero creemos que de esta manera las experiencias son más ricas, cada uno aporta lo suyo al grupo y entre todos pudieron crear algo que de haberlo hecho solos, hubiera sido más difícil...
(Los chicos construyendo la cabeza)Entonces formamos grupos de cuatro (como fué por azar pudieron trabajar juntos tanto amigos que se conocían de antes como chicos que se conocieron el mismo día en el taller). Cada grupo hizo una parte del monstruo... la cabeza, el torso o los miembros (que podían ser solo brazos, garras, muchas patas...). Y cuando cada parte estuvo terminada se juntaron para formar a este monstruo colectivo...
(Iré subiendo las fotos de los amigos que vinieron ese día al taller, a medida que vaya recibiendo la autorización de sus padres)
(Vale y el monstruo)
¡Qué lindo que es!
sábado, 8 de mayo de 2010
Ambientes imaginarios
Hoy sabado con los chicos del taller integral vimos partes de una entrevista que le hizo Soler Serrano a Dalí en el año '77. Escuchamos como hablaba, vimos como gesticulaba, reconocimos que hablaba de un cuadro que habíamos visto... (Click para ver esta parte)
Y después vimos el corto proyectado por Disney y Dali en el año
'46 y realizado por los productores de Disney más de medio siglo más tarde.
Pueden verlo haciendo click en la imagen (no se lo pierdan).
Este fué un buen comienzo para que, con la guia de Vale, los chicos imaginaran que estaban dentro del cuadro "La persistencia de la memoria". Caminaron por este espacio, se juntaron para decidir en qué parte del cuadro estaba cada uno e intentaron representar la idea.
DALI
Este año decidimos tanto en el taller de plástica como en el integral trabajar un poco más en base a obras de artistas. Cada mes tendremos un pintor/escultor/dibujante (etc.) diferente y en cada clase habrá una obra para: o solamente ver y analizar, o para trabajar tomando algo de esta.
Empezamos con Dalí.
La primer clase hicimos juegos para aprendernos los nombres entre todos y después un cadáver exquisito (click para más info.), juego que Dalí practicaba.
La siguiente clase vimos las obras:
"La persistencia de la memoria"
-Vimos: ¿qué se ve en el cuadro? ¿qué es cada cosa? ¿dónde hay más oscuridad? ¿dónde más luz? ¿es real o fantasioso? ¿cómo nos sentiríamos si estuvieramos en este lugar? ¿para dónde iríamos?...
"Madonna"
-Vimos: ¿qué se ve de cerca? ¿qué se ve de lejos? ¿vemos algún color? ¿dónde hay más luz y dónde más sombra? ¿cómo está formada la imagen? ¿cómo está pintado el elemento de arriba a la izquierda?...
Y despues vimosss... ¿Qué hay en común entre la Madonna de Dalí y la de Rafael?
...que la imagen que se esconde en el cuadro de Dalí, es una apropiación de un detalle de la pintura de Rafael (“La Madonna de San Sixto”):
Después de ver otro ejemplo de apropiación, cada uno hizo la suya, eligiendo alguna de las obras que vimos de Dalí.
PLÁSTICA:
Priscila (11 años). En proceso
Gustavo (7 años)
Florencia (9 años)
INTEGRAL:
Carolina (5 años)
Martina (7 años)
Sofia (7 años)
Empezamos con Dalí.
La primer clase hicimos juegos para aprendernos los nombres entre todos y después un cadáver exquisito (click para más info.), juego que Dalí practicaba.
La siguiente clase vimos las obras:
"La persistencia de la memoria"-Vimos: ¿qué se ve en el cuadro? ¿qué es cada cosa? ¿dónde hay más oscuridad? ¿dónde más luz? ¿es real o fantasioso? ¿cómo nos sentiríamos si estuvieramos en este lugar? ¿para dónde iríamos?...
"Madonna"-Vimos: ¿qué se ve de cerca? ¿qué se ve de lejos? ¿vemos algún color? ¿dónde hay más luz y dónde más sombra? ¿cómo está formada la imagen? ¿cómo está pintado el elemento de arriba a la izquierda?...
Y despues vimosss... ¿Qué hay en común entre la Madonna de Dalí y la de Rafael?
...que la imagen que se esconde en el cuadro de Dalí, es una apropiación de un detalle de la pintura de Rafael (“La Madonna de San Sixto”):
Después de ver otro ejemplo de apropiación, cada uno hizo la suya, eligiendo alguna de las obras que vimos de Dalí.
PLÁSTICA:
Priscila (11 años). En proceso
Gustavo (7 años)
Florencia (9 años)INTEGRAL:
Carolina (5 años)
Martina (7 años)
Sofia (7 años)
lunes, 26 de abril de 2010
martes, 30 de marzo de 2010
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